Range ta chambre !

Découvrir, s’amuser, varier les plaisirs : oui, mais pas sans assumer le désordre que cela engendre ! Son autonomie lui a fait découvrir l’indépendance. Pas question de ne pas endosser ses responsabilités. Mais pour apprendre à ranger, il faut comprendre ce que c’est que " déranger ". Au lieu d’en faire un motif de conflit, mieux vaut essayer de le comprendre pour réagir de manière adaptée.

 

Le roi du bazar ?

• Il sort les jouets, les manipule, les jette dans les coins ? Cette attitude obéit à un besoin de jeu, mais aussi de défoulement, caractéristique vers 3 ans. Votre enfant ressent la nécessité de maîtriser ses objets.

• Pour accepter de ranger, il a besoin de moments de désordre.

• Un tout-petit ne perçoit pas l’utilité de mettre de l’ordre. Ce besoin va se manifester plus tard, quand lui-même n’y " retrouvera pas ses jeunes " ! Vous pouvez bien sûr l’aider à mettre en route ce réflexe...

• Profitez-en : c’est vers 3 ans qu’il sera le plus coopératif ! S’il fréquente déjà l’école, il sera familiarisé avec le rituel qui consiste à ranger chaque jeu avant de passer à autre chose.

 

Ranger, c’est se fixer des repères

• Un désordre constant peut perturber votre enfant pour se situer dans l’espace.

• En rangeant, il prend des repères pour retrouver ses affaires, mais aussi se retrouver lui-même... Ces notions d’ordre sont fondamentales pour son équilibre et sa vie en groupe.

• L’associer, même très petit, au rangement présente des avantages. Vous évitez l’opposition systématique et cela diminue la fréquence des rapports de force.

• Ramener le calme après le grand déballage est apaisant. Proposé, sans avoir l’air d’être une punition, le fait de ranger constitue pour l’enfant une activité rassurante.

• D’abord dégager les gros objets, faire des piles, mettre les petits jouets dans les boîtes... En lui expliquant la marche à suivre, vous lui apprenez une méthode ! Vous l’aidez à développer son autonomie et sa capacité de catégorisation, utile pour raisonner et le préparer à l’univers des mathématiques !

 

Les méthodes d’apprentissage

• Expliquez-lui l’intérêt de faire du tri (de la place pour acheter d’autres jeux par exemple) et faites-le ensemble. Il est important de lui demander ce qu’il veut ou non jeter. Peut-être est-il très attaché à cette voiture rouge toute cabossée : ne décidez pas à sa place sous peine de le frustrer.

• Laissez-le explorer pleinement ses jouets, à sa façon, mais rien ne nous oblige à laisser traîner son bazar dans la maison. Ne le cantonnez pas à son espace personnel. Les plus petits ont du mal à jouer seuls.

• Evitez de l’interrompre en plein milieu d’une activité. Attendez un peu, prévenez-le : " Dans cinq minutes, on range... "

• Prévoyez une malle dans le salon dans laquelle vous pourrez, en un clin d’œil, mettre hors de vue tout ce qu’il n’utilise plus.

• Ne le forcez pas à ranger seul. Ce serait au mieux totalement inefficace... et au pire une expérience extrêmement éprouvante pour vos nerfs ! Facilitez-lui la tâche dans sa chambre, en utilisant des rangements à sa hauteur, faciles à ouvrir et sans danger.

• Demandez-lui son avis et respectez ses idées : il préfère que ses peluches soient sur le haut de sa commode. Pourquoi pas ? Il s’approprie ainsi son espace.

• Rendez le rangement ludique... Les peluches " filles " dans une caisse, les peluches " garçons " dans l’autre, les voitures au garage.

• Félicitez-le s’il vous fait la surprise de ranger seul, sans mégoter sur deux ou trois peluches placées dans le mauvais bac.